一个炎热的夏天，上午第四节是语文课。海南省某中学初二语文老师一走进教室，就看到许多学生伏睡在课桌上。“起立”、“坐下”礼毕后，一些学生伸着懒腰说：“老师，我们太困了，这节课就别上了吧”；有的则说：“老师，说点别的吧。”
老师看见学生昏昏欲睡、了无情趣，觉得如此这般教学效果必然不好，于是清了清嗓子对大家说：“这节课老师给你们唱首歌好吗？”话音刚落，只听得学生齐声喊“好！”于是，他深情并茂地唱了一首《我爱你，塞北的雪》，赢得了学生们的热烈掌声。
歌声一停，老师接着问大家：“这首歌唱的是什么内容？”“有什么特征？”因为他非常清楚，今天语文课要教鲁迅先生的抒情散文《雪》，得赶快言归正传。对于前一个问题，答案毫无疑问；可是对于雪有些什么特征，许多学生一时答不上来。于是，老师又问哪位学生会唱这首歌，并且让她重新唱一遍给大家听。再问这个问题，大家都抢着回答说“玉白”、“轻盈”、“飘逸”、“奉献精神”……
教室里热闹至此，老师顺口问大家“塞北的雪是这样，那么南方的雪又都有些什么特征呢？”这可把大家难住了，因为他们谁也没有见过雪，至多只是在电视里见过。于是老师启发他们说一说带“雪”的成语或诗句。
离下课还有分钟时，老师把大家带进课文，让大家看看鲁迅先生是怎么说的，然后带领全班学生一起朗读课文《雪》。
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